Важной, отличительной особенностью Бендерского политехнического филиала ПГУ им. Т.Г. Шевченко является многоуровневое образование – наличие начального, среднего и высшего звена. Для достижения целей образования учебное заведение использует современные технологии в сочетании с богатым опытом обучения профессиональным знаниям и умениям.

Следуя принципам развивающего обучения, результатом деятельности БПФ является личность, способная творчески учиться, самостоятельно перерабатывая научные знания и общественный опыт применительно к потребностям практики.

Эти особенности определяет специфику работы психологической службы и направление ее деятельности:

1. Психологическое просвещение:

- повышение психологической компетентности преподавателей, студентов и их родителей;
- ознакомление преподавателей с основными возрастными особенностями личностного развития студента с принципами развивающего обучения;

2. Психологическая профилактика:

- предупреждение возникновения явлений дезадаптации студентов в образовательном учреждении, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам в вопросах обучения и развития;
- оказание помощи студентам, их родителям, педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством специально организованных способов психологического консультирования.

3. Психологическая диагностика:

- углубленное психолого-педагогическое изучение студентов на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, её потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации.

4. Психологическая коррекция:

- разработка и проведение коррекционных программ;
- аналитический и статистико-математический анализ полученных результатов.

5. Профориентационная работа:

- консультирование по вопросам профессионального становления и пути профессионального развития;
- изучение и анализ профессионального роста студентов на протяжении обучения в учебном заведении.

В своей работе Служба психологического сопровождения студентов БПФ руководствуется, прежде всего, этическими принципами:

- Принцип ненанесения ущерба: процесс и результат деятельности психолога не должны наносить вреда здоровью, состоянию, социальному положению, интересам человека; ответственность за результаты и последствия их внедрения в жизнедеятельность студентов.

- Принцип профессиональной компетентности: осознание психологом пределов своей компетентности, решение только тех вопросов, по которым он профессионально осведомлен, владеет практическими методами работы, наделен соответствующими правами и полномочиями выполнения психокоррекционных или иных воздействий.

- Принцип объективности: недопущение предвзятого отношения к студенту и осуществления действий психологического характера (выбора методов работы, обработки и интерпретации результатов, формулирования выводов), противоречащих научным данным.

- Принцип уважения: проявление честности в общении со студентом, формирование и поддержание у него чувства симпатии и доверия, удовлетворения от общения с психологом, построение взаимоотношений «на равных», избегание оценочных высказываний и прямых советов.

- Принцип конфиденциальности: неразглашение информации, полученной психологом в процессе работы на основе доверительных отношений.